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怎樣幫助自閉癥兒童發展理解性語言

2020-12-17 02:46:30

 福州自閉癥兒童的語言發展同樣需要經歷這些過程。但是他們語言發展的每個階段都很緩慢,且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少,或根本就沒有。但他們能仿說播音字、雙音詞、短語、完整句子,乃至復述、背誦一首詩、一個故事,俗稱“鸚鵡學舌式”語言,或“回聲式”語言。那么怎樣幫助自閉癥兒童發展理解性語言呢?下面為您介紹:

自閉癥機構

1◎ 積累詞匯,理解每個詞的意義

我們可以通過實物、圖卡、照片、演示這些直觀的手段讓兒童了解每個詞所代表的意義,同時也積累直觀的感性經驗。比如教水果類的詞匯,應把該教的水果一一呈現給自閉癥兒童的一種方法,通過用眼睛看,用手摸觸,用鼻子聞,用嘴嘗這些手段使兒童獲得關于這種水果的豐富的感性經驗并以同樣的方法教會兒童去辨別不同的水果。

2◎“變式”教學

所謂“變式”教學就是在教兒童一個概念時,要把同一概念呈現的不同形態告訴兒童,以便他能去區別、辨別出事物非本質的特征,而抓住事物的本質屬性。例如教“杯子”這個概念,就要一一教給兒童去認識不同顏色、不同形狀、不同材料的各式各樣的杯子,然后逐漸的去掉非本質的屬性(顏色、形狀、材料),后抽出杯子是盛飲料或其他液體的器具這一本質屬性,使兒童知道:凡是用來盛飲料或其他液體的圓柱狀或下部略細的器具都可以叫做杯子。在建立杯子這個概念的過程中,兒童也大大地豐富了他關于杯子的理解性詞匯。同時抽象思維能力也得到發展。

3◎ 分類訓練

分類訓練就是根據物品的特點把相同的東西歸成一類,這是幫助兒童,在通過認物品學詞匯來鍛煉抽象概括能力的一個非常重要的訓練。



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